為讓學生學習在校園內“吃飽”“吃好”，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長，我省近日出臺了《湖南省減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔實施方案》。家長、校長對此有什么反響?10月17日，記者就此進行了采訪。
家長：歡迎“雙減”，期待學校教育質量提升
10月16日早上9時，長沙市民陳麗帶著孩子來到湖南省博物館參觀。她說：“現(xiàn)在周末時間很充裕，帶孩子到博物館看看，既能放松放松，也能增長見識。”
陳麗的孩子正上小學三年級，以前她經(jīng)常聽別人提起“小學三年級是孩子學習的一個轉折，作業(yè)會越來越多，做作業(yè)到晚上10點是常有的事”，沒想到現(xiàn)在“雙減”政策出臺，孩子的作業(yè)在學校課后服務階段就能完成。“那種家長輔導作業(yè)‘雞飛狗跳’的時代不復存在了，幸福感滿滿。”
記者采訪發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長都對“雙減”政策持歡迎態(tài)度，他們認為把周末還給孩子，能讓孩子們有更多時間親近大自然，學學喜歡的藝術、體育等項目，或是去博物館、科技館、公園這些孩子們愛去的地方。這些不僅有利于他們的身心健康，也可以提升他們的全面素質。
不過，也有少數(shù)家長有些擔心。長沙市民歐陽先生的孩子今年讀初二，“孩子明年就要參加中考了，現(xiàn)在每天作業(yè)量很少。雖然‘雙減’政策中要求初中學業(yè)水平考試須防止偏題、怪題、難題，但不補課，總擔心孩子將來考不好。”
家長們表示，希望“雙減”政策能執(zhí)行到位，更希望學校進一步提升教學水平，讓孩子在學校就能學好。
校長：“加減”結合，打好“組合拳”
“課堂教學效率提高了，學生的作業(yè)負擔、考試壓力才能減輕，這才是‘雙減’的目的。”長沙市開福區(qū)第一中學校長阮南陽介紹，學校正研究推進“學為中心”的課堂教學改革行動，以提升教師教學水平，激發(fā)學生學習動力和學習興趣，扭轉“教師只關注教，而學生不是真學”的課堂被動局面，從而提高課堂教學效率。
如何合理安排作業(yè)也成為各個學校關注的熱點。在臨武縣第三中學，學校對課堂作業(yè)和周末作業(yè)優(yōu)化布置進行了集體研討，加強作業(yè)研究，優(yōu)化作業(yè)設計，不讓學生成為刷題機器。在為學生“減”作業(yè)的同時，老師加強作業(yè)設計與探討，針對不同年級不同學科設計作業(yè)，側重對學生素養(yǎng)和能力的提高，確保學生每天做“有效”的作業(yè)。
“課后服務不僅只有作業(yè)輔導，還要培養(yǎng)學生的綜合素質。”安化縣第一芙蓉學校校長廖耀南認為，“雙減”之下，學校還要做好學生全面發(fā)展、個性發(fā)展的“加”法。記者了解到，該校課后服務內容包括機器人、舞蹈、武術、籃球等40多個興趣班，供學生自主選擇，還根據(jù)“安化黑茶”地域品牌特色打造了“茶道文化”，從茶的歷史、茶的制作、茶的禮儀、茶的文化、茶的故事等方面進行“茶道”教育。
多位校長在接受記者采訪時表示，“雙減”政策需要家校形成合力。家長要著眼于孩子的身心健康發(fā)展，保持良好心態(tài)，不斷更新教育理念，重視“五育并舉”，為孩子的健康成長保駕護航。(余蓉 楊斯涵 黃京)
